Titolo: Scienza delle finanze
Materia: Scienza delle finanze e diritto finanziario
Corso di Laurea: Economia aziendale

Descrizione: 36 domande discienza delle finanze.
Tipo Documento: Domande

Titolo: Malattie delle arterie periferiche
Materia: Semiotica
Corso di Laurea: Medicina e chirurgia

Descrizione: l’occlusione arteriosa acuta: la trombosi e l’embolia, le artropatie croniche periferiche: i 4 stadi della classificazione di Lerish-Fontaine. 4 pagine.

Titolo: economia e gestione delle imprese turistiche II
Materia: Gestione aziendale
Corso di Laurea: Economia del turismo

Descrizione:
Tipo Documento: Dispense

Titolo: Economia e gestione delle imprese dei servizi
Materia: Economia e gestione delle imprese dei servizi
Corso di Laurea: Economia e commercio

Descrizione: Riassunti dei testi “Gestire il marketing dei servizi” di Bateson e Hoffman e di “Servire Qualità” di Parasuramen. 32 pagine con schemi.

Titolo: Cenni di valutazione delle opzioni
Materia: Matematica finanziaria 1
Corso di Laurea: Economia e commercio

Descrizione: Cenni di valutazione delle opzioni
Tipo Documento: Appunti

Titolo: Criteri di qualificazione delle imprese negli appalti pubblici
Materia: Architettura tecnica
Corso di Laurea: Ingegneria elettrica

Descrizione: Relazione propedutica all’esame. Criteri di qualificazione delle imprese negli appalti pubblici e sistemi di qualita’ nel settore delle costruzioni. 176 pagine con un indice iniziale e tabelle all’interno.

Titolo: Analisi delle politiche pubbliche
Materia: Analisi delle politiche pubbliche
Corso di Laurea: Scienze politiche

Descrizione: Breve glossario per l’esame. Una pagina.
Tipo Documento: Appunti

Titolo: Storia delle religioni
Materia: Storia delle religioni
Corso di Laurea: Filosofia

Descrizione: Sintesi dei due testi (Brelich e sociologia delle religioni) per l’esame. 28 pagine con mappa documento.
Tipo Documento: Appunti

Titolo: Domande e risposte di Economia e gestione delle imprese dei servizi
Materia: Economia e gestione delle imprese dei servizi
Corso di Laurea: Economia marittima e dei trasporti

Descrizione: Circa 90 domande con risposte su tutto il programma (Grant, Gronroos e Watson)

Titolo: Elenco autori, loro opere e generi letterari delle opere
Materia: Letteratura italiana
Corso di Laurea: Lettere

Descrizione: Elenco autori, loro opere e generi letterari da S.Francesco al 1642. Uno schema eccezionale con tantissimi dati importanti, 11 pagine

Titolo: Algoritmo delle Torri di Hanoi
Materia: Programmazione
Corso di Laurea: Informatica

Descrizione: Programma in Pascal che risolve il problema delle torri di Hanoi, 6 files
Tipo Documento: Tesina

Titolo: Scienza delle costruzioni
Materia: Scienza delle costruzioni
Corso di Laurea: Ingegneria

Descrizione: Appunti del corso. 30 pagine circa con schemi tecnici e formule.
Tipo Documento: Dispense

Titolo: Economia delle risorse naturali e dell’ambiente
Materia: Economia ed estimo
Corso di Laurea: Valutazione e controllo ambientale

Descrizione: Dispense di 87 pagine con tabelle e schemi.
Tipo Documento: Dispense

Titolo: Economia e gestione delle imprese internazionali
Materia: Economia e gestione delle imprese internazionali
Corso di Laurea: Economia del commercio internaz.

Descrizione: Riassunti utili per sostenere l’esame di Economia e gestione delle imprese internazionali. Circa 110 pagine con grafici, schemi e tabelle. Mappa documento. Cap. da 1 a 6.

Titolo: Medicina legale e delle assicurazioni
Materia: Medicina legale
Corso di Laurea: Odontoiatria e protesi dentaria

Descrizione: APPUNTI PRESI A LEZIONE, PER L’ESAME SEMESTRALE DEL NOSTRO CORSO DI LAUREA. PUO’ESSERE UTILE ANCHE PER GLI STUDENTI DEI DIPLOMI UNIVERSITARI DI INTERESSE SANITARIO, NOCHE’ (IN PARTE) PER GLI STUDENTI DEL CORSO DI LAUREA IN MEDICINA E CHIRURGIA. 42 pagine con schemi e mappa del documento.

Titolo: prevenzione delle cadute nell’anziano
Materia: Neuropsichiatria infantile
Corso di Laurea: Scienze motorie

Descrizione: presentazione del lavoro
Tipo Documento: Progetto

Titolo: Studio sulla qualità delle acque del fiume Volturno
Materia: Ecologia
Corso di Laurea: Scienze ambientali

Descrizione: Tesina che descrive e confronta, sulla base di una serie di analisi di laboratorio, le diverse caratteristiche chimiche, fisiche, biologiche ed ecologiche di campioni d’acqua prelevati in due tratti del fiume. 25 pagine con tabelle schemi e disegni.

Titolo: Teorie e tecniche delle comunicazioni di massa
Materia: Teoria e tecniche del linguaggio giornalistico
Corso di Laurea: Sociologia

Descrizione: 10 lucidi che ha usato la prof. a lezione.
Tipo Documento: Dispense

Titolo: Propagazione delle onde e.m. con gli strumenti delle linee di trasmissione
Materia: Campi Elettromagnetici
Corso di Laurea: Ingegneria elettronica

Descrizione: L’ottica (e la propagazione libera delle onde e.m. in generale) e le linee di trasmissione poggiano su una stessa struttura matematica: i semplici strumenti sviluppati per le linee di trasmissione possono quindi essere utilizzati per risolvere complessi problemi di propagazione libera. 4 pagine con formule.

Titolo: Calcolo delle probabilità (II)
Materia: Calcolo delle probabilità
Corso di Laurea: Statistica

Descrizione: COMPITO ESAME SVILUPPATO CONGRAFICI E COMMENTI. 6 pagine con grafici e schemi. Vedere appunto 5416.
Tipo Documento: Compiti

Titolo: Economia e gestione delle imprese
Materia: Economia e gestione delle imprese internazionali
Corso di Laurea: Economia aziendale

Descrizione: Appunti di economia e gestione delle imprese, compreso modulo di marketing del prof. Gandolfo e l’intervento del prof.Piccaluca. 2° semestre anno accademico 1999-2000. 89 pagine con schemi, grafici e tabelle.

Titolo: Teoria e tecniche delle comunicazioni di massa
Materia: Teoria e tecnica delle comunicazioni di massa
Corso di Laurea: Scienze politiche

Descrizione: Riassunto dettagliato del manuale De Fleur. 57 pagine.
Tipo Documento: Appunti

Titolo: sensibilità delle madri verso la capacità dei figli nell’affrontare un compito cognitivo
Materia: Metodologia della ricerca psicosociale
Corso di Laurea: Psicologia

Descrizione: Questo studio consiste in una ricerca sull’interazione madre-bambino durante un compito cognitivo indirizzato a quest’ultimo, sulle strategie adottate allo scopo di aiutare il bambino a risolvere il compito e l’effetto dell’interazione su una successiva prestazione indipendente. SCOPI DELLA RICERCA La ricerca ha tre principali scopi: · esaminare gli effetti dell’interazione sociale sulle prestazioni seguenti del bambino in un compito cognitivo; · esaminare il grado in cui le madri modificano la loro interazione con i figli in risposta alle proprie abilità o a quelle dei loro bambini per completare compiti di varie difficoltà; · determinare come le madri percepiscono il compito, le competenze dei loro figli e il loro ruolo nell’interazione. RIFERIMENTI A RICERCHE PRECEDENTI Gli studi precedenti che hanno trattato l’argomento della socializzazione cognitiva si sono limitati ad analizzare l’interazione adulto-bambino durante la risoluzione di un compito, senza determinare se, successivamente, l’aver ricevuto assistenza da parte di un adulto può influenzare l’abilità del bambino nel risolvere un compito indipendentemente. Vigotsky (1978), postulò che, attraverso l’interazione con gli adulti, i bambini acquisiscono le abilità cognitive necessarie a svolgere un compito in modo autosufficiente. Tuttavia i supporti empirici a favore di questa teoria erano piuttosto limitati e i pochi studi che hanno esaminato gli effetti dell’interazione sociale sullo svolgimento successivo di un compito hanno prodotto scoperte inconsistenti. Ciò spiega la scelta delle domande alle quali le ricercatrici si sono proposte di rispondere all’interno del loro studio. Altre ricerche dimostrarono che veniva dato un supporto maggiore dalle madri proporzionalmente all’età dei loro bambini e alla difficoltà del compito, ovvero a bambini di età inferiore veniva dato maggior aiuto rispetto a quelli di età superiore. All’interno di queste ricerche però non furono inclusi un pretest e un posttest, presenti invece nello studio in analisi. IPOTESI SPECIFICHE Le principali ipotesi che le ricercatrici si sono prefisse di avvalorare sono che 1) un alto livello di sensibilità da parte della madre determina una migliore prestazione del bambino nello svolgimento di un compito in modo indipendente; 2) l’interazione sociale è un buon mezzo del quale i bambini si servono per acquisire competenze cognitive (elemento già presente nella teoria di Vigotsky (1978) che affermava che vi è una relazione causale tra interazione sociale e prestazione successiva indipendente). CARATTERISTICHE DEL CAMPIONE E CAMPIONAMENTO I soggetti esaminati in questo studio sono trenta bambini dell’età di 3 anni e trenta dell’età di 5. Per ciascuna delle età 16 partecipanti sono femmine e 14 sono maschi. I bambini sono stati selezionati da scuole materne private e asili-nido di una delle maggiori aree metropolitane. Si tratta di un gruppo omogeneo in quanto tutti i bambini appartengono alla stessa classe sociale (media), sono dotati di normale intelligenza e sviluppo fisico, come è stato indicato alle ricercatrici dai direttori delle scuole. Vi sono inoltre le madri (15 per il gruppo di bambini di 3 anni e 15 per quello di 5) che hanno un’età media di 35 anni e hanno tutte un alto livello di istruzione (diplomate o laureate). PROCEDURA Per avvalorare le loro ipotesi le ricercatrici hanno condotto un indagine di tipo sperimentale che si suddivide in tre fasi: · un pre-test; · un test con gruppo sperimentale e gruppo di controllo; · un post-test. In tutte le fasi, il compito consiste nell’accoppiare concetti contrari. Ai bambini vengono forniti disegni in bianco e nero di oggetti comuni disposti su due colonne da quattro e ad ogni figura sul lato destro corrisponde un contrario sul lato sinistro. Durante il pre- e il post-test i bambini sono nella medesima condizione: svolgono il compito senza il supporto della madre ed affrontano gli stessi livelli di difficoltà. Nella fase intermedia, invece, i soggetti vengono divisi in due gruppi di ugual numero. Metà di loro svolgono il compito ancora indipendentemente (gruppo di controllo) mentre gli altri sono affiancati dalle loro madri (gruppo sperimentale). Durante ciascuna fase i bambini ricevono sia una versione facile che una difficile del compito. La difficoltà è determinata dal tipo di suggerimenti forniti per la risoluzione del compito: gli accoppiamenti semplici sono suggeriti dalla somiglianza di uno stimolo visivo con il concetto che questo rappresenta, mentre quelli difficili sono rappresentati da oggetti differenti. Ad esempio è corretto accoppiare un elefante con un topo (grande/piccolo). Viene inoltre richiesto ai bambini di dare una spiegazione alla scelta dell’abbinamento, che sarà registrata dallo sperimentatore con un registratore. Durate la seconda fase, la relazione diadica madre-figlio/a viene videoripresa allo scopo di poter successivamente rilevare le verbalizzazioni e i diversi comportamenti di ciascuna madre e poterne misurare la sensibilità. Completata questa fase alle madri viene somministrato un questionario diviso in quattro parti: · informazioni demografiche; · percezione del livello di difficoltà dei compiti; · parte su scala Likert a sette punti (da molto facile a molto difficile) in cui viene chiesto il motivo per cui si ritiene che un compito sia più difficile rispetto a un altro; · percezione del proprio ruolo all’interno della diade. VARIABILI Si tratta di un disegno fattoriale 2 ´ 2 ´ 2 ´ 2 in cui le variabili indipendenti sono: 1)parte del test (pretest e posttest); 2)livello di difficoltà (facile e difficile); 3) età (3 e 5 anni); 4) condizione (presenza/assenza del supporto della madre). I punteggi non riguardano solo la correttezza nell’accoppiare i concetti, ma anche le spiegazioni che i bambini devono fornire sul motivo della loro scelta. Vi sono perciò due variabili dipendenti: 1) punteggio ottenuto con gli abbinamenti corretti; 2) punteggio ottenuto dalla correttezza delle spiegazioni. RISULTATI I risultati rivelano che i bambini di 5 anni hanno prestazioni migliori di quelli di 3 in termini di accoppiamenti corretti e numero di spiegazioni corrette. Tutti i bambini hanno avuto punteggi maggiori nei compiti facili. Si è notato un miglioramento dal pre- al posttest. I bambini assistiti dalle madri durante la fase intermedia hanno dimostrato un maggior miglioramento nel posttest, mentre non si è riscontrato nessun cambiamento all’interno del gruppo di controllo. Dalle videoregistrazioni è emerso che le madri danno maggior assistenza nel caso in cui ci si trovi di fronte a un compito di difficoltà maggiore e in relazione all’età del bambino. Analizzando i risultati emerge che l’ipotesi che un più alto livello di sensibilità da parte della madre determini un’effettivo miglioramento nella prestazione individuale del bambino non è del tutto avvalorata e ciò è suggerito dai risultati correlazionali ottenuti (le correlazioni del posttest non sono significanti). Tuttavia lo studio suggerisce che le madri più sensibili tendono ad avere bambini che sono generalmente più sviluppati cognitivamente. Per ciò che riguarda l’ipotesi che l’interazione sociale è un mezzo attraverso cui i bambini acquisiscono competenze cognitive, lo studio ha indicato che, nel posttest, i bambini che durante la seconda fase sono stati assistiti dalla madre hanno ottenuto risultati superiori pur lavorando indipendentemente, mentre non sono variati i risultati dei bambini che hanno lavorato da soli anche precedentemente. Si può perciò affermare che l’ipotesi è stata avvalorata. DISCUSSIONE CRITICA DELLO STUDIO Ciò che rende questo lavoro interessante è l’argomento che tratta oltre alla procedura e al disegno sperimentale utilizzati. L’ipotesi che la sensibilità della madre possa essere un fattore che influenza lo sviluppo cognitivo del bambino non ha ancora del tutto trovato una dimostrazione scientifica. Si tratta però di un argomento di cui si è parlato molto in psicologia, soprattutto nel ramo della psicanalisi. Per questo motivo ciò che più mi ha interessata di questo lavoro sono gli aspetti legati alla sensibilità: quali sono le condizioni per definire una madre sensibile e una non sensibile, lo studio delle strategie di aiuto nei confronti dei figli, la ricerca correlazionale tra sensibilità materna e prestazione indipendente del bambino. Il più grande limite di questa ricerca è non aver dato una dimostrazione empirica del fenomeno analizzato, nonostante abbia certamente contribuito ad ampliare la conoscenze sull’argomento. Probabilmente il campionamento non è stato abbastanza ampio: infatti i gruppi di bambini sono composti da soggetti che hanno le stesse caratteristiche (soprattutto per ciò che riguarda la classe sociale). Ancora più rilevante è, a mio parere, la somiglianza tra le caratteristiche delle madri. Le autrici stesse affermano che la percentuale di madri non sensibili è bassa e ciò è dovuto anche all’alto livello di istruzione che le accomuna: non si può perciò provare se una madre insensibile determina scarsi successi nello svolgimento del compito da parte del figlio. Ciò determina la mancanza di validità esterna in quanto non può essere generalizzato ad altre classi sociali. COME POTREBBE ESSERE AMPLIATA LA RICERCA Come ho già detto, a mio parere questa ricerca dovrebbe essere ampliata per ciò che riguarda l’ipotesi che non è stata avvalorata. Secondo me la causa principale di ciò è il tipo di campionamento che non permette di fare dei veri confronti tra la variabile indipendente (sensibilità della madre) e quella dipendente (risultati ottenuti ai test). Questo lavoro potrebbe essere ampliato inserendo altri soggetti, provenienti da una classe sociale più bassa. Ciò comporterebbe l’inserimento di due nuove variabili: classe sociale di appartenenza (indipendente) e sensibilità (dipendente) ma permetterebbe di disporre di più dati per poter fare un’altra ricerca correlazionale. Questo studio consiste in una ricerca sull’interazione madre-bambino durante un compito cognitivo indirizzato a quest’ultimo, sulle strategie adottate allo scopo di aiutare il bambino a risolvere il compito e l’effetto dell’interazione su una successiva prestazione indipendente. SCOPI DELLA RICERCA La ricerca ha tre principali scopi: · esaminare gli effetti dell’interazione sociale sulle prestazioni seguenti del bambino in un compito cognitivo; · esaminare il grado in cui le madri modificano la loro interazione con i figli in risposta alle proprie abilità o a quelle dei loro bambini per completare compiti di varie difficoltà; · determinare come le madri percepiscono il compito, le competenze dei loro figli e il loro ruolo nell’interazione. RIFERIMENTI A RICERCHE PRECEDENTI Gli studi precedenti che hanno trattato l’argomento della socializzazione cognitiva si sono limitati ad analizzare l’interazione adulto-bambino durante la risoluzione di un compito, senza determinare se, successivamente, l’aver ricevuto assistenza da parte di un adulto può influenzare l’abilità del bambino nel risolvere un compito indipendentemente. Vigotsky (1978), postulò che, attraverso l’interazione con gli adulti, i bambini acquisiscono le abilità cognitive necessarie a svolgere un compito in modo autosufficiente. Tuttavia i supporti empirici a favore di questa teoria erano piuttosto limitati e i pochi studi che hanno esaminato gli effetti dell’interazione sociale sullo svolgimento successivo di un compito hanno prodotto scoperte inconsistenti. Ciò spiega la scelta delle domande alle quali le ricercatrici si sono proposte di rispondere all’interno del loro studio. Altre ricerche dimostrarono che veniva dato un supporto maggiore dalle madri proporzionalmente all’età dei loro bambini e alla difficoltà del compito, ovvero a bambini di età inferiore veniva dato maggior aiuto rispetto a quelli di età superiore. All’interno di queste ricerche però non furono inclusi un pretest e un posttest, presenti invece nello studio in analisi. IPOTESI SPECIFICHE Le principali ipotesi che le ricercatrici si sono prefisse di avvalorare sono che 1) un alto livello di sensibilità da parte della madre determina una migliore prestazione del bambino nello svolgimento di un compito in modo indipendente; 2) l’interazione sociale è un buon mezzo del quale i bambini si servono per acquisire competenze cognitive (elemento già presente nella teoria di Vigotsky (1978) che affermava che vi è una relazione causale tra interazione sociale e prestazione successiva indipendente). CARATTERISTICHE DEL CAMPIONE E CAMPIONAMENTO I soggetti esaminati in questo studio sono trenta bambini dell’età di 3 anni e trenta dell’età di 5. Per ciascuna delle età 16 partecipanti sono femmine e 14 sono maschi. I bambini sono stati selezionati da scuole materne private e asili-nido di una delle maggiori aree metropolitane. Si tratta di un gruppo omogeneo in quanto tutti i bambini appartengono alla stessa classe sociale (media), sono dotati di normale intelligenza e sviluppo fisico, come è stato indicato alle ricercatrici dai direttori delle scuole. Vi sono inoltre le madri (15 per il gruppo di bambini di 3 anni e 15 per quello di 5) che hanno un’età media di 35 anni e hanno tutte un alto livello di istruzione (diplomate o laureate). PROCEDURA Per avvalorare le loro ipotesi le ricercatrici hanno condotto un indagine di tipo sperimentale che si suddivide in tre fasi: · un pre-test; · un test con gruppo sperimentale e gruppo di controllo; · un post-test. In tutte le fasi, il compito consiste nell’accoppiare concetti contrari. Ai bambini vengono forniti disegni in bianco e nero di oggetti comuni disposti su due colonne da quattro e ad ogni figura sul lato destro corrisponde un contrario sul lato sinistro. Durante il pre- e il post-test i bambini sono nella medesima condizione: svolgono il compito senza il supporto della madre ed affrontano gli stessi livelli di difficoltà. Nella fase intermedia, invece, i soggetti vengono divisi in due gruppi di ugual numero. Metà di loro svolgono il compito ancora indipendentemente (gruppo di controllo) mentre gli altri sono affiancati dalle loro madri (gruppo sperimentale). Durante ciascuna fase i bambini ricevono sia una versione facile che una difficile del compito. La difficoltà è determinata dal tipo di suggerimenti forniti per la risoluzione del compito: gli accoppiamenti semplici sono suggeriti dalla somiglianza di uno stimolo visivo con il concetto che questo rappresenta, mentre quelli difficili sono rappresentati da oggetti differenti. Ad esempio è corretto accoppiare un elefante con un topo (grande/piccolo). Viene inoltre richiesto ai bambini di dare una spiegazione alla scelta dell’abbinamento, che sarà registrata dallo sperimentatore con un registratore. Durate la seconda fase, la relazione diadica madre-figlio/a viene videoripresa allo scopo di poter successivamente rilevare le verbalizzazioni e i diversi comportamenti di ciascuna madre e poterne misurare la sensibilità. Completata questa fase alle madri viene somministrato un questionario diviso in quattro parti: · informazioni demografiche; · percezione del livello di difficoltà dei compiti; · parte su scala Likert a sette punti (da molto facile a molto difficile) in cui viene chiesto il motivo per cui si ritiene che un compito sia più difficile rispetto a un altro; · percezione del proprio ruolo all’interno della diade. VARIABILI Si tratta di un disegno fattoriale 2 ´ 2 ´ 2 ´ 2 in cui le variabili indipendenti sono: 1)parte del test (pretest e posttest); 2)livello di difficoltà (facile e difficile); 3) età (3 e 5 anni); 4) condizione (presenza/assenza del supporto della madre). I punteggi non riguardano solo la correttezza nell’accoppiare i concetti, ma anche le spiegazioni che i bambini devono fornire sul motivo della loro scelta. Vi sono perciò due variabili dipendenti: 1) punteggio ottenuto con gli abbinamenti corretti; 2) punteggio ottenuto dalla correttezza delle spiegazioni. RISULTATI I risultati rivelano che i bambini di 5 anni hanno prestazioni migliori di quelli di 3 in termini di accoppiamenti corretti e numero di spiegazioni corrette. Tutti i bambini hanno avuto punteggi maggiori nei compiti facili. Si è notato un miglioramento dal pre- al posttest. I bambini assistiti dalle madri durante la fase intermedia hanno dimostrato un maggior miglioramento nel posttest, mentre non si è riscontrato nessun cambiamento all’interno del gruppo di controllo. Dalle videoregistrazioni è emerso che le madri danno maggior assistenza nel caso in cui ci si trovi di fronte a un compito di difficoltà maggiore e in relazione all’età del bambino. Analizzando i risultati emerge che l’ipotesi che un più alto livello di sensibilità da parte della madre determini un’effettivo miglioramento nella prestazione individuale del bambino non è del tutto avvalorata e ciò è suggerito dai risultati correlazionali ottenuti (le correlazioni del posttest non sono significanti). Tuttavia lo studio suggerisce che le madri più sensibili tendono ad avere bambini che sono generalmente più sviluppati cognitivamente. Per ciò che riguarda l’ipotesi che l’interazione sociale è un mezzo attraverso cui i bambini acquisiscono competenze cognitive, lo studio ha indicato che, nel posttest, i bambini che durante la seconda fase sono stati assistiti dalla madre hanno ottenuto risultati superiori pur lavorando indipendentemente, mentre non sono variati i risultati dei bambini che hanno lavorato da soli anche precedentemente. Si può perciò affermare che l’ipotesi è stata avvalorata. DISCUSSIONE CRITICA DELLO STUDIO Ciò che rende questo lavoro interessante è l’argomento che tratta oltre alla procedura e al disegno sperimentale utilizzati. L’ipotesi che la sensibilità della madre possa essere un fattore che influenza lo sviluppo cognitivo del bambino non ha ancora del tutto trovato una dimostrazione scientifica. Si tratta però di un argomento di cui si è parlato molto in psicologia, soprattutto nel ramo della psicanalisi. Per questo motivo ciò che più mi ha interessata di questo lavoro sono gli aspetti legati alla sensibilità: quali sono le condizioni per definire una madre sensibile e una non sensibile, lo studio delle strategie di aiuto nei confronti dei figli, la ricerca correlazionale tra sensibilità materna e prestazione indipendente del bambino. Il più grande limite di questa ricerca è non aver dato una dimostrazione empirica del fenomeno analizzato, nonostante abbia certamente contribuito ad ampliare la conoscenze sull’argomento. Probabilmente il campionamento non è stato abbastanza ampio: infatti i gruppi di bambini sono composti da soggetti che hanno le stesse caratteristiche (soprattutto per ciò che riguarda la classe sociale). Ancora più rilevante è, a mio parere, la somiglianza tra le caratteristiche delle madri. Le autrici stesse affermano che la percentuale di madri non sensibili è bassa e ciò è dovuto anche all’alto livello di istruzione che le accomuna: non si può perciò provare se una madre insensibile determina scarsi successi nello svolgimento del compito da parte del figlio. Ciò determina la mancanza di validità esterna in quanto non può essere generalizzato ad altre classi sociali. COME POTREBBE ESSERE AMPLIATA LA RICERCA Come ho già detto, a mio parere questa ricerca dovrebbe essere ampliata per ciò che riguarda l’ipotesi che non è stata avvalorata. Secondo me la causa principale di ciò è il tipo di campionamento che non permette di fare dei veri confronti tra la variabile indipendente (sensibilità della madre) e quella dipendente (risultati ottenuti ai test). Questo lavoro potrebbe essere ampliato inserendo altri soggetti, provenienti da una classe sociale più bassa. Ciò comporterebbe l’inserimento di due nuove variabili: classe sociale di appartenenza (indipendente) e sensibilità (dipendente) ma permetterebbe di disporre di più dati per poter fare un’altra ricerca correlazionale. Tesina necessaria per dare l’esame di metodologia della ricerca in psicologia dello sviluppo. Ovviamente non conviene copiarla ma si può prendere di esempio

Titolo: Introduzione a Scienza delle Costruzioni parte 2
Materia: Scienze delle costruzioni
Corso di Laurea: Ingegneria meccanica

Descrizione: Seconda parte delle dispense. tre file, in formato pdf, che trattano i seguenti argomenti: la deformazione, il legame costitutivo e la forza normale

Titolo: Elementi di calcolo delle probabilità
Materia: Gestione industriale e statistica
Corso di Laurea: Ingegneria meccanica

Descrizione: dispense scritte di facile comprensione, 10 pagine schematiche
Tipo Documento: Dispense

Titolo: Scienze delle finanze
Materia: Scienze delle finanze
Corso di Laurea: Giurisprudenza

Descrizione: domande dell’esame di scienze delle finanze.
Tipo Documento: Domande

Titolo: Il IV libro delle Georgiche di Virgilio
Materia: Letteratura latina
Corso di Laurea: Lettere

Descrizione: Commento dettagliato (verso per verso) al IV libro delle Georgiche, 10 pagine.
Tipo Documento: Appunti

Titolo: ANALISI DELLE POLITICHE PUBBLICHE
Materia: Scienze dell’amministrazione
Corso di Laurea: Scienze dell’amministrazione

Descrizione: SLIDES
Tipo Documento: Altro

Titolo: Il percorso di bilancio delle competenze
Materia: Psicologia dell’orientamento
Corso di Laurea: Psicologia

Descrizione: molto dettagliato
Tipo Documento: Appunti

Titolo: Economia e gestione delle imprese agroalimentari
Materia: Economia e gestione delle imprese agroalimentari
Corso di Laurea: Economia aziendale

Descrizione: Riassunti capitolo per capitolo. 27 pagine con mappa documento.
Tipo Documento:

Titolo: Storia delle relazioni internazionali
Materia: Storia delle relazioni internazionali
Corso di Laurea: Scienze politiche

Descrizione: SCHEMI PREPARAZIONE ALL’ESAME DAL 1943 AGLI ANNI ‘60 CIRCA. 15 pagine.
Tipo Documento: Altro

Titolo: Pianta organica delle Farmacie
Materia: Legislazione
Corso di Laurea: Farmacia

Descrizione: E’ un ottimo vademecum in materia di legislazione riguardante il campo farmaceutico (Farmacie Private, Pubbliche, etc.). 5 pagine.
Tipo Documento:

Titolo: Tecnica delle costruzioni
Materia: Tecnica delle costruzioni
Corso di Laurea: Ingegneria civile

Descrizione: Calcolo delle strutture in c.a. con il metodo semiprobabilistico agli stati limite. 184 pagine
Tipo Documento: Dispense

Titolo: Economia delle aziende di credito
Materia: Economia delle aziende di credito
Corso di Laurea: Economia e commercio

Descrizione: Rissunti per sintetizzare gli argomenti trattati nel testo di economia delle aziende di credito. 22 pagine con mappa documento.

Titolo: Problemi organizzativi delle reti di impresa
Materia: Organizzazione aziendale
Corso di Laurea: Economia e commercio

Descrizione: Tesina sui network di cooperazione tra imprese: modelli, analisi interdipendenze, tipi di reti, subfornitura… 13 pagine con schemi.

Titolo: Trattamento fiscale delle rimanenze d’esercizio
Materia: Ragioneria
Corso di Laurea: Economia e commercio

Descrizione: trattamento fiscale delle rimanenze d’esercizio. 1 pagina del Tuir
Tipo Documento: Appunti

Titolo: Calcolo delle probabilità
Materia: Calcolo delle probabilità
Corso di Laurea: Statistica

Descrizione: COMPITO ESAME SVILUPPATO CONGRAFICI E COMMENTI. 8 pagine con schemi. Vedere appunto 5417.
Tipo Documento: Compiti d’esame

Titolo: Il secolo delle avanguardie
Materia: Storia dell’arte contemporanea
Corso di Laurea: Lettere

Descrizione: 3 pagine.
Tipo Documento: Appunti

Titolo: Tipologie di esercizi di economia politica I: evidenziazione delle problematiche.
Materia: Economia politica
Corso di Laurea: Economia e commercio

Descrizione: Tipologie di esercizi di economia politica I: evidenziazione delle problematiche. Ottimo durante lo studio o il ripasso per mettere a fuoco le principali nozioni da imparare. 16 pagine.

Titolo: Formazione delle tabelle millesimali in un edificio in condominio
Materia: Estimo
Corso di Laurea: Ingegneria edile

Descrizione: Redazione delle tabelle millesimali di un condominio. 8 pagine con tabelle.
Tipo Documento: Tesina

Titolo: Il catabolismo delle proteine:la gotta
Materia: Patologia
Corso di Laurea: Medicina e chirurgia

Descrizione: Appunti del corso integrato di patologia e fisiopatologia sulla gotta. 2 pagine.
Tipo Documento: Appunti

Titolo: domande di diritto Privato delle comunità europee
Materia: Diritto privato della comunità europea
Corso di Laurea: Giurisprudenza

Descrizione: domande degli esami
Tipo Documento: Domande

Titolo: Deontologia di medicina legale e delle assicurazioni
Materia: Medicina legale e delle Assicurazioni
Corso di Laurea: Scienze politiche

Descrizione: Riassunto del primo capitolo del libro di medicina legale e delle assicurazioni di: Canuto G.,Tovo S. 5 pagine.

Titolo: Tutela delle cose di interesse artistico e storico
Materia: Urbanistica
Corso di Laurea: Ingegneria edile

Descrizione: Legge 1 giugno 1939, n. 1089, Tutela delle cose di interesse artistico e storico, da aggiugere alla raccolta di leggi urbanistiche da tenere sempre in considerazione.

Titolo: Economia delle Aziende di credito
Materia: Economia delle aziende di credito
Corso di Laurea: Economia delle istituzioni dei mercati finanziari

Descrizione: Domande d’esame,libro Ruozi. 85 domande.
Tipo Documento: Domande

Titolo: Calcolo delle probabilità
Materia: Statistica 1
Corso di Laurea: Economia aziendale

Descrizione: Esercizi sul calcolo delle probabilità. 6 esercizi in 3 pagine.
Tipo Documento: Esercizi

Titolo: Fisica delle radiazioni
Materia: Diagnostica per immagini
Corso di Laurea: Biotecnologie

Descrizione: Introduzione di fisica delle radiazioni (l’atomo, il decadimento beta più e beta meno, effetto Compton ecc). 12 pagine con schemi.

Titolo: Mobilità sociale, analisi e decrizione delle dinamiche di traferimento
Materia: Sociologia
Corso di Laurea: Amministrazione

Descrizione: analisi e decrizione del fenomeno della mobilità sociale ovvero del passaggio da uno strato all’altro (inferiore o superiore) della struttura sociale. Una pagina.

Titolo: Filtrazione biologica delle acque reflue
Materia: Chimica industriale
Corso di Laurea: Chimica industriale

Descrizione: parametri che regolamentano la filtrazione delle acque reflue
Tipo Documento: Appunti

T

Titolo: Analisi delle politiche pubbliche
Materia: Analisi delle politiche pubbliche
Corso di Laurea: Scienze dell’amministrazione

Descrizione: 1. Pluralismo e razionalità: la scelta pubblica. 2. teoria del processo di cambiamento 3. impatto dell’attività di esecuzione sui contenuti delle politiche pubbliche. 6 pagine.

Titolo: Teoria delle comunicazioni di massa
Materia: Teoria e tecnica delle comunicazioni di massa
Corso di Laurea: Sociologia

Descrizione: Sunto del testo con appunti. 48 pagine con mappa documento.
Tipo Documento: Appunti

Titolo: Acronimi delle organizzazioni internazionali
Materia: Diritto internazionale per l’economia
Corso di Laurea: Economia e commercio

Descrizione: Glossario degli acronomi delle principali organizzazioni internazonali. 6 pagine.
Tipo Documento:

Titolo: Esame di Storia delle istituzioni politiche
Materia: Storia delle istituzioni politiche
Corso di Laurea: [Non Disponibile]

Descrizione: Appunti sulle possibili domande (con relative risposte) x esame scritto e orale con relativo riassunto

Titolo: Metodologia delle scienze sociali
Materia: Metodologia delle scienze sociali
Corso di Laurea: Sociologia

Descrizione: Appunti per il secondo modulo dell’esame di metodologia alla Bicocca. 12 pagine (carattere 6!!), con mappa documento.